Curriculum paralelo y educación no formal

Esta lectura acerca del curriculum paralelo y educación no formal, es una propuesta
que se hace a la educación, donde nos dice que la educación formal no es el único medio
por el cual el ser humano aprende, inclusive se le hace mucho hacer frente a todas las
necesidades que el individuo presenta; por lo tanto nos dice que la educación no formal sería el
medio por el cual se puede lograr una educación más completa en el individuo.
La educación formal suele trabajar con muchas limitaciones, ya que poseen un curriculo cerrado, es decir que ya todo viene establecido y el profesor es el único reproductor, y pues ante esta
situaciones es que surge el llamado curriculo abierto o educación no formal, la cual esta satisface determinadas necesidades que el ser humano dentro de la educación formal no hace.

En lo personal la educación no formal ayuda al individuo en un momento dado, se asiste por que al individuo realmente le gusta estar ahi y no se siente obligado a asistir por no obtener una falta, esta se adapta a nuestras necesidades, entonces pues esta lectura nos habla acerca de la importancia de la educación no formal como medio de formación del ser humano y que no sólo la educación formal puede lograr esto, al contrario cada día se aleja más de la realidad, cada día se hacen más viejos esos currículos, es por eso que se propone una educación donde el individuo desarrolle todas sus capacidades de acuerdo a sus necesidades, actitudes, aptitudes sin sentirse obligado a obtener un número.
La educación no formal debe ser un currículum paralelo a la educación formal.

La educación fuera de la escuela

La EducacióN Fuera De La Escuela Jaume Trilla

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Primera Unidad

Esta primera unidad de la materia de seminario de educaciòn no formal, aprendì y entendì, que pedagògo es aquel que ah entendido el concepto de humanizaciòn y sobre todo que sea humano. Los desafìos por los que el mundo està pasando no es mas que culpa de nosotros mismo, pero es ahi donde se necesita de un pedagògo es nuestro deber lograr en el "humano" a que tome conciencia a que se humanice, es una tarea dificil pero no imposible si se desea hacerlo. Tuvimos la oportunidad de vivir una experiencia en esta primera unidad que en lo personal fue inigualable, y me ayudò a sentir y pensar cosas tan bonitas por esos niños con los cuales convivì.

Los temas abordados fueron interesantes y màs por que habìan cosas que no entendìa y ahora puedo decir que han quedado claras como por ejemplo competencias, que es la forma en que utilizamos nuestros recursos para realizar una tarea concreta, ese saber, conocimiento que cada uno de nosotros poseemos, una visiòn acerca de lo que està sucediendo en nuestro mundo con relaciòn a la educaciòn. La teorìa me sirviò para entender y ver cosas que estan pasando en la humanida( si asi le podemos llamar) y que es nuestra responsabilidad proponer soluciones, en las que no solo sea beneficio para unos cuantos si no que sea igual, y que màs que lograndolo humanizandonos en lo personal sòlo asi dejarà de haber tanta "basura" en este mundo.
Pues no sè si merezca un nùmero "bueno" que da igual , pero me sentì muy a gusto con lo que vimos e hicimos en esta unidad, me llevo una experiencia bonita que me hizo reflexionar mucho.

EDUCACIÒN INFORMAL Y CAMBIO SOCIAL EN AMERICA LATINA.

Existen 2 teorìas que buscan explicarnos como puede haber un subdesarrollo en la humanidad desde dos puntos de vistas muy diferentes:

La teorìa Privaciòn-Desarrollo nos dice que para que exista un desarrollo es necesario la modernizaciòn, el uso de tecnologìa y capital en las zonas de mayor pobreza solo asi podra ver una mejor inversiòn segùn esta teorìa.

El uso de los recursos naturales por parte de gente especializada y creativa que hagan uso de estos recursos con el uso de tecnolgìa y asi obtener "mejor" inversiòn y ahorro del capital; pero realmente sòlo se està produciendo para beneficio de los altos ejecutivos y como siempre la gente

pobre explotada.

Esta teorìa busca que el individuo sea educado para el trabajo, para seguir siendo esclavos y dependiendo del gobierno.

La teorìa Dependencia-Liberaciòn dice que la sociedad debe liberarse de la ideologìa de la sociedad dominante por que las oportunidades deben ser iguales para todos. Sostiene que el subdesarrollo proviene de la intervenciòn, el control politico y econòmico y la influencia que ejercen las grandes estructuras mundiales.

Esta teorìa busca que el individuo sea educado para la vida.

educacion

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Informe del DIF

MI EXPERIENCIA


Cuando mi profesor nos dijo que teníamos que ir a visitar durante 3 semanas a una institución donde atendieran a grupos vulnerables con el fin de humanizarnos mi pregunta era ¿humanizarme?, para mi esta visita era sólo una obligación más, como estudiante que soy.
El primer día que llegué no sabia ni que hacer, ví a los niños, platique con ellos,
eran algo dificil de conversar talvez por que no nos conocían, eso me hacia tener menos importancia para ir al otro día, pero esa obligación me hacia que al otro día estuviera ahi.
Durante ese segundo día, platicamos con mis compañeros en que es lo que ibamos a hacer, veíamos que estaba algo sucio el lugar y decidimos ayudar en la limpieza, día con día veíamos que los niños se algregaban cuando nos veían llegar, durante los días de convivencia, de las cosas que nos enteramos por que ellos mismos nos contaban me hicieron cambiar de actitud, pensar acerca de todas las cosas que tenemos y que ellos con una se conformarían, que tan injustos son los padres al tener el valor de dejar a estos niños ahí, de maltratarlos.
Hubieron lagrimas de sentimiento, coraje, por que niños tan pequeños como en el caso de Quique solo de 4 años de edad y ya durmiendo sólo, en un cuarto que a las 8 de la noche está solo y oscuro, que feo es vivir esto, sientes ganas de sacarlos y llevarlos, darles una familia. Una ocasión llegamos y veíamos que Joshua un niño del albregue no tenía ánimo para estar con nosotros y nos comentaron que su mamá tenía días que no llegaba a verlo, hasta donde llegan los padres (si asi se les puede llamar),me sentí tan mal por que a veces teniendo a mi madre y le falto algunas veces, el ser humano es tan tonto que nunca se da cuenta de lo que tiene, siempre reniegue y reniegue, siempre queremos más y más, habiendo personas que en verdad no tienen nada y talvez no se quejan tanto.

Estos niños despertaron en mí muchos sentimientos, que talvez y nunca los demostraba,me sentí tan bien cuando un niño me abrazo y me dijo: te quiero mucho, logré ganarme su cariño, algo que cuesta en ellos, nos encontramos con niños muy a la defensiva, cada cosa que les decíamos ellos nos contradecían todo, pero logramos que siempre convivieran con todos, con nosotros y claro era de entenderse les ha tocado vivir cosas dificiles a su corta edad.
Otro aspecto, es que estos niños no van a la escuela, no se les enseña ni siquiera a leer o escribir,
falta mucho por hacer, los encargados del DIF sólo les brindan protección, alimento. Pero la educación es algo básico que deben tener estos niños, y más aún por que están solos.

fué una experiencia muy agradable y triste a la vez, pero me quedo satisfecha por que sé que hicimos algo bueno por ellos, y claro que seguiremos asistiendo a visitarlos, este lunes 16 les llevaremos dulces, juguetes.
Bueno pues esta fue mi experiencia que me tocó vivir en esta institución y de la cual me siento bien con los logros obtenidos en mi persona, como pedagógo debemos atender a grupos vulnerables como este, es nuestra responsabilidad ayudarlos, ellos ni siquiera van a la escuela, se necesita de persona que tengan la capacidad de atender y darles una buena formación integral ya que son personas que viven sólos, y que más que un pedagogo haciendo presencia.

Acontinuación puedes visitar el siguiente link donde damos evidencias de nuestra experiencia vivida en CAMASC: INFORME DIF.pptx

Educación no formal.

La modalidad no formal no es menos importante que la escuela en la formación de los sujetos. La Educación no formal es importante porque integra lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas.
La educación no formal, según la define Jaume Trilla Bernet, refiere a todas aquellas instituciones, ámbitos y actividades de educación que, no siendo escolares, han sido creados expresamente para satisfacer determinados objetivos. Este tipo de educación esta inserto en la tripartición del universo educativo dividido en educación formal, informal o no formal. Conviene hacer una clasificación de este universo para precisar con mayor exactitud el concepto de educación no formal.
Aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es intencional desde la perspectiva del alumno.

La educación no formal se da en aquéllos contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria. Cursos de formación de adultos, la enseñanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de educación no formal.




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Habilidades del pensamiento